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第二十一章 沙漠种树(求收求推!)

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    创建好思想、草拟完组织的框架,剩下便是招人入教了,只有苏启一个光杆儿教主的人教,有啥意思他又不是洪荒小说里的老子,偌大个人教,就老子、玄都师,再加一头牛,贼特么冷清。

    可这也急不得,“十年种树,百年育人”,虽然实际用不了这么长时间,但人才又不是大白菜,春天种下去,不到秋天就可以收获。

    而且,要想教育搞得好,工具不可少。

    首先要改良造纸术和印刷术,使得书籍成本降低,这两样不是很麻烦,麻烦的是给汉字注音(标注拼音),以及编纂教材!

    古代教育难普及,知识难流通,除了书籍少,知识被垄断之外,启蒙识字难,花的时间很长,效果还不好,也有那么一定的原因。

    这时代启蒙识字都是老师一字一句地教,然后学生跟着一遍一遍地读,反复多次,直到死记硬背记住为止。

    这样识字的效率极低不说,而且学生一旦离开了老师,面对一个陌生字,那就得抓瞎了,只能连蒙带猜,认字认半边。而如果有拼音,情况就会好得多,只要将拼音的拼读方法传授给学生,再有一本字典,即使没有老师在身边时,学生也可以单独识字。

    无可否认,拼音让汉字的学习变得简单了。

    汉字的总数有数万多个,常用的汉字大概在两千到四千之间,苏启要做的就是将这些常用汉字找出来,给它们一一进行注音。

    这不是一个简单的活计,首先苏启得知道哪些字常用,还要了解这些字在这个时代怎么读。

    苏启并没有按照原世界的汉语拼音,直接拿来就用,在这时代搞汉语拼音就必须得符合于这时代,否则他搞出来一套别样的读音,教出一帮用这读音的学生,有什么用

    等出去了,张口一说,说的啥鸟语

    全特么听不懂。

    人家不把你当歪果仁看才怪。

    这时并没有普通话一说,但却有正音,且有学者编出的《切韵》记录阐述这时汉语的语音,这倒是苏启省去了不少的麻烦。

    可还是麻烦啊,这时代的声韵远比后世多,注音起来难度倍增!

    苏启采用的是拉丁文字母作为汉语拼音,因为二十六个字母不多,认识和写起来也很简单。

    “这真不是人干的,下次还干这种事,我就去吃屎!”

    房间内,四处乱放着一本本堆叠的书,有的还被半翻开,苏启埋在一大堆纸里,忍不住爆了一句粗口,每张纸上都写满了字,每个字上面有标着拼音,后面还有释义。

    苏启这不仅是想要把汉字给注音啊,更想一步到位,将字典也一起搞出来。这种事也幸亏苏启嗑过nzt-48,记忆力超群,记住了原世界大夏的《辞海》和《华夏字典》,否则一个人想在古代搞出一部带拼音的字典,估计得花上好些年。

    正当苏启爆粗口时,门被人推开了,这推门的人见苏启还埋首在一堆纸中,颇有些幸灾乐祸地道:“哟,苏兄你还在忙啊我今天特意带了我的六果酿,正准备邀苏兄一品,看来苏兄还是无这口福啊。”

    苏启抬头看了眼这人,正是鲁妙子。

    这厮在与苏启分别了几个月后,上个月突然跑到了苏启这里,似乎是情场得意,解开了心中久违的郁结,整个人好像都年轻了好几岁。

    鲁妙子主动送上门,苏启当然也不客气,直接把他抓了壮丁,让其去帮助改良采矿机关、冶炼设备等等,有鲁妙子帮助,苏启轻松了许多。

    说来,鲁妙子对这时代技术的了解要在苏启之上,毕竟他是这时代的“天下第一巧匠”!

    苏启头又埋下,继续他的汉字拼音标注和释义大业,“你将采矿机关改装好了”

    “当然,有我出手,还不是手到擒来。”

    “咦苏兄,你这是在忙什么”

    鲁妙子走到苏启的书桌前,随手抽出一张已写满了字的纸,看着上面的字,一个个轻轻读了起来,“波(b)、坡(p)、摸(m)、佛f(f)……啊(a)、喔(o)、鹅(e)……(注:隋朝时肯定不是这么读的,但不要在意了,因为我也不知道隋朝话咋说啊)”

    读着这些声母、韵母,鲁妙子的脸色渐渐变得严肃起来。

    他深吸口气,又抽出另一张写满字的纸,看着字上面的拼音,他人很聪明,岂能不知这是什么用法根据字上标注的拼音一读,立刻

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