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御宅屋-> 都市言情 -> 灿唐全文免费阅读 第301章 聚会
- 又到了皇帝一家子聚会的时候，能够解决亲子问题，增进彼此的理解，皇帝也非常的开心，特别吩咐厨房的人，帮家人多准备一些好吃好玩的，尤其是他记得的，都会特别吩咐，这是惠而不费的事情。
平常他可能没有时间去思索，但是这一天既然定下来是家庭日，他就会多思考一些家庭的问题。
既然花了时间思索家里的需要，他在今日，就会把思绪多放一些在家里，而不是关心着国家大事。
皇帝关心国家大事，那是一天十二个时辰都不能够落下，总得关心国家大事，才会觉得自己对得起这个国家，对得起现在的这份待遇。
然而既然明定了这一天是家庭日，皇帝自然而然的会把国家大事排在第二，第一件大事自然就是家里的事，皇帝习惯性的思考一些大事。
对于皇宫里的事当然也会抓大放小，只能够多思考到后宫的每一分子，后宫的每一个人都会感激涕零。
何况关心一下皇后对于家里的处置问题，不会干涉皇后的处置，但是能够看到下面呈报上来的讯息，皇帝偶尔也会做一些好事，尤其是自己亲近的人，更会嘘寒问暖。
别人嘘寒问暖，可能会觉得无所谓，但是身为国家最伟大的人，一个皇帝，嘘寒问暖，只要一句话就能够非常的感动。
虽然对后宫的一些人来说，皇帝是她们的丈夫，是他们的父亲，但是对这些人来说，皇帝也是一个高高在上的人，他们并没有办法把他们当丈夫或者父亲来看，因为如果没有丈夫或父亲的保护，在后宫的团队里，没有办法过上好日子。
在以往，妃子们甚至连见到皇帝的机会都没有，即使请见也不见得能够见到，顶多皇帝派太监来回答他们的问题。
甚至太监都能够阻止他们把讯息传达到皇帝身上，因为他们说要求的事情对皇帝来说都是一些小事情。
没有办法亲自说话，就没有办法心思还有表情传达给皇帝，也就没有办法产生一种在一起的感觉，那就是一种疏离，疏离到后来甚至会一辈子都没有办法见到皇帝。
在大聚会，皇帝必须让每一个人都跟他有面对面或者是讲话的机会，不管这些人的容颜如何，都是跟皇帝有肌肤关系的人，皇帝会给她们表现的机会，这比一个一个召见要省时省力的多了，而且能够在同一时间看出哪一个女人对他来说比较重要。
还有孩子们的表现，也能够做出比较。
每一次见面，皇帝李世民心里的排名表都会有些变化，因为后妃们不只是要跟皇帝互动，彼此之间也需要在团体的场合互动，如果不能够进行团体表现的人，自然也就不能够得到皇帝的欢心。
这时候能坐在皇帝身边的人，只有长孙皇后。
只能是长孙皇后。
如果是其他人一定会引起纷争，不过子女到皇帝的身边是正常不过的事情，大家也希望自己的孩子到皇帝身边有一个好表现，对未来分封会有好处。
皇帝能够感受到，在团聚的气氛上比以前更为和谐，至少没有每一个人都想要到皇帝的面前争取表现的机会，有些人虽然坐得远远的，但是气色却比以前好上太多。
似乎这些人已经找到出路。
而且这些出路并不怕，皇帝会不高兴，以往很多后宫的女人的出路，就是再找一个男人想办法突破，皇帝的寿命大部分都不长。
大部分的女人都能够熬到皇帝死掉的时候，身上还有一部分姿色。
到最后没有被皇帝下令跟皇帝一起陪葬，能够活着，走出皇宫对她们来说还是有第二春，所以她们平常就必须多赚钱，这些钱都是她们未来的保障。
甚至到了一定年纪，在长久皇帝没有临幸的状况之下，还是有机会要求出宫。
后宫的故事每一个人都能够写出一个篇章。
范晶晶不在会场里面出席，出席的自然只有范晶晶的学生，而且范晶晶也不是皇宫的成员之一。
这一次皇帝对于范晶晶的关心，自然没有落下，而这份关心表现在皇帝对皇子皇女的考核上面。
皇帝会先问皇子皇女学了些什么东西，然后出题考核。
但是皇帝李世民问过之后，往往觉得非常的困扰，想要出题考核必须本人懂才行，但是皇子皇女学的东西太过高深，皇帝李世民，学的是传统得皇帝之学，不见得能够懂，能够懂得往往是传统的老师们教学的内容，但是看皇子皇女，似乎也不是特别重视这部分的内容。
如果说有谁例外，唯一例外的大概是李承乾，身为皇帝的继承人，传统之学不能够不学，所以也只得乖乖的花一点心思在学学了什么”
皇帝李世民和蔼的问道。
当太子年纪越来越大，有青少年的模样之后，皇帝李世民心里其实有些别扭，但是又有些欣慰，谁都希望自己的孩子是个好孩子，更何况是未来要继承大统，如果什么都不懂，对皇帝来说也不是一件好事。
但是皇帝现在还年轻力壮，如果孩子慢慢变大，有了其他心思对皇帝来说也会非常的困扰。
然而皇帝李世民在这一次召见的时候，皇帝终于注意到其他孩子与李承乾学习内容的不同。
似乎其他孩子都学的对未来有些帮助，但是李承乾所学的大部分偏向于管理，至于其他的内容大部分是李承乾跟其他人学习过来的，范晶晶并没有教学，完全是太子个人的兴趣。
这些孩子学习的主要方向却也不同，范晶晶能够让每一个孩子因材施教，这是非常难得的事情。
就算大部分老师都不是在大课堂教学，而是有私人的辅导，老师是一对一上课，但是他们几乎都是一个模样打造出来的。
虽然是不同人的教学方式，但是大体的结构是一样的。
只不过在细节上有些落差。
然而范晶晶跟其他老师的落差简直是天差地别，根据询问的结果，即使范晶晶在范家学堂教导一些文字相关的知识，教学的方法也不一样，她让孩子们学习的时候编的是白话用语的课本，用的是日常用语教学，所以孩子们学习的速度非常的快，在发音方面她用了一套发音系统。
透过发音系统，人们很快的知道发音跟文字之间的关系。
人在出生的时候很快就学会了说话，知道文字的声音也就能够知道文字的意义。
但是范晶晶提出最大的问题就是，大唐的方言有无数多种，想要用发音来学习，对很多只会讲方言，不会讲官话的人来说非常的困难。
不同语言的发音结构，也不同，需要研究语音学才能够了解。
统一语言的概念，虽然对大唐来说也是非常的重要，但是在推广的时候难度就非常的高。
即使是学习古文的人，也不见得能够把地方的方言转化成官话。
而且由于是文言文的文字体系，所以在翻译的时候才不会出现问题，但是如果像范晶晶一样推广白话文教育，